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EVALUACIONES ALTAS CAPACIDADES


Las altas capacidades son mucho más que inteligencia y un número arrojado tras la realización de los oportunos test para ello. La actual investigación nos hace ver la inteligencia como un aspecto poliédrico donde existen cuestiones que trascienden de la potencialidad biológica (dotación genética en la inteligencia). Junto a la inteligencia, variables psicosociales tales como […]

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Siempre y ahora más que nunca: el desarrollo del talento necesita una variedad de oportunidades para que tenga lugar


Siempre y ahora más que nunca: el desarrollo del talento necesita una variedad de oportunidades para que tenga lugar. El pasado curso 2019/2020 nos trajo una pandemia que ha cambiado nuestras vidas. Esta “nueva normalidad” necesita que centros educativos, familias y estudiantes nos adaptemos a esta peculiar situación. La recta final del final del curso […]

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Decálogo de principios para promover el talento en estudiantes con altas capacidades


Con frecuencia escuchamos que la percepción de los niños y niñas está repleta de mitos y estereotipos. Conocer cuáles son los principios que deben orientar la intervención educativa es la mejor forma de avanzar en la promoción del talento en estudiantes con altas capacidades. Por ello, queremos ofrecer un conjunto de principios que deben guiar […]

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Enriquecimiento extracurricular en el alumnado que presenta altas capacidades


Enriquecimiento extracurricular en el alumnado que presenta altas capacidades Décadas atrás, las altas capacidades se entendían como un rasgo inherente a algunos sujetos, que se hacía manifiesta por una elevada inteligencia. Estas personas eran diferentes a las demás, y presentaban un conjunto de características únicas y homogéneas que determinaban su excepcionalidad. Con el paso del […]

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Necesidades educativas en los niños y niñas con altas capacidades.


Los niños y niñas que presentan altas capacidades necesitan una respuesta educativa ajustada a sus perfiles. Esta intervención no es algo trivial. El desarrollo del talento es un proceso a lo largo de toda la trayectoria de desarrollo del talento y la falta de atención implica una pérdida de las oportunidades para que avance de […]

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Orientaciones para las familias de estudiantes con altas capacidades ante el nuevo escenario del coronavirus


En la situación actual, generada por la pandemia del Covid-19, desde la red de centros Programa Despierta somos conscientes de la dificultad que supone para las familias el confinamiento en nuestros hogares y la atención a nuestros hijos e hijas. Los niños con altas capacidades, por lo general, son capaces de manejar y comprender ideas […]

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Desarrollo del talento y COVID-19


#COVID-19:YoApuestoPorElTalento La actual situación de emergencia sanitaria a la que nos ha expuesto el COVID-19 viene acompañada de consecuencias de carácter económico, bienestar psicológico, social y emocional, entre otros. La necesidad de información actual, qué sucede, hasta cuándo…, las tareas domésticas, profesionales, de cuidado de personas de poca o de más edad… desbordan nuestras posibilidades […]

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La cara psicológica del coronavirus


Iniciamos este post con la cita de Samantha Brooks: “Entrar en cuarentena es una experiencia solitaria y a menudo temible. Nuestro estudio encontró que tiene efectos psicológicos negativos. El hecho de que estos efectos perduren meses o incluso años es especialmente preocupante e indica que se deben implementar medidas durante el proceso de planificación de cuarentena […]

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Día de las altas capacidades, 14 de marzo


Numerosos movimientos sociales han puesto sobre la mesa la reivindicación de un día al año para hacer visibles determinados colectivos. Pese al interés en este siglo en la educación de los niños y niñas que presentan altas capacidades, los esfuerzos no son todavía suficientes. Por ello, visibilizar las necesidades personales, emocionales e intelectuales de los […]

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Aprendizaje Social y Emocional (SEL) en niños y niñas con altas capacidades


En los niños y niñas que presentan altas capacidades, el desarrollo del talento necesita incorporar la intervención educativa de sus habilidades psicosociales. En educación se conoce este enfoque como aprendizaje social y emocional (Social and Emotional Learning, SEL) y, además de ser necesario para todo el alumnado, lo es especialmente para alcanzar elevados niveles de […]

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